จรวดหลอดกาแฟ

อุปกรณ์

1. กระดาษ A4 ตัดให้ได้ขนาด 15 x 6 cm. 1 แผ่น
2. Post-it (ขนาด 1” x 3” หรือขนาดอื่นมาประยุกต์ใช้)  3 แผ่น
3. ไม้จิ้มฟัน 1 อัน
4. ดินน้ำมันปั้นน้อยๆ 1 ก้อน (เล็กใช้ดินโพลีเมอร์นะคะ พอดีที่บ้านมีอยู่แล้วค่ะ)
5. หลอดกาแฟ 2 อัน (หลอดงอได้เอาไว้ใช้ตอนเล่นค่ะ)
6. กาว
7. ดินสอไม้ หรือวัสดุแท่งกลมๆ ขนาดใกล้เคียงดินสอ

วิธีทำส่วนลำตัวจรวด

• นำกระดาษ A4 มาพันม้วนรอบดินสอเป็นแนวเฉียงจนสุดกระดาษ จากนั้นทากาวปิดปลาย
• ดึงดินสอออก จะได้แท่งกระดาษทรงกระบอกค่ะ 
• ตัดปลายหัว-ท้ายออก ให้เหลือความยาวประมาณ 9 cm. จะได้ตัวจรวดค่ะ 
*ขั้นตอนนี้ใครจะใช้หลอดกาแฟแท่งใหญ่ๆ มาใช้แทนเลยก็ได้เหมือนกันค่ะ
• ตัดหลอดกาแฟให้ได้ความยาวประมาณ 2.5 cm.
• ใช้ดินน้ำมันเป็นตัวยึดหลอดกาแฟเข้ากับจรวดที่เป็นแท่งกระดาษ ใช้นิ้วแต่งดินน้ำมัน

• นำกระดาษ Post-it (ทั้ง 3 แผ่นติดกันเลยนะคะ) มาตัดข้างที่เป็นกาวออกประมาณ 0.5 cm. 
• จากนั้นตัดเป็นแนวเฉียง
• พับ แล้วดึงออกมาติดที่รอบฐานล่างของจรวด เป็นอันเสร็จค่ะ

จรวดหลอดกับวิทยาศาสตร์

       ของเล่นชิ้นนี้จะอาศัย “แรงดันอากาศ” ในการเคลื่อนที่ แรงดันอากาศ คือ แรงที่เกิดจากอนุภาคของอากาศที่ชนกันเองตลอดเวลาในทุกทิศทางพุ่งมาชนกับภาชนะ ซึ่งการเล่นจรวดหลอดนี้จะต้องใช้แรงดันอากาศ โดยการที่เราเป่าหลอด เพื่อให้ลมที่เราเป่าไปกระทบกับจรวดทำให้จรวดเคลื่อนที่ไปข้างหน้าได้ เด็กก็จะเกิดการเรียนรู้ในเรื่องของแรงลมและเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลินอีกด้วย

บันทึกอนุทินครั้งที่ 8

Science Experiences Management for Early Childhood 

Teachert. Jintana Suksamran

 Tueday , October 7, 2557

Time 14.10 To 17.30 pm.

ไม่มีการเรียนการสอน

หมายเหตุ เนื่องจากมีการสอบกลางภาค

บันทึกอนุทินครั้งที่ 7

Science Experiences Management for Early Childhood 

Teachert. Jintana Suksamran

 Tueday , September 30 , 2557

Time 14.10 To 17.30 pm.

สำหรับวันนี้มีกิจกรรม จิตอาสาตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง

บันทึกอนุทินครั้งที่ 6

 Science Experiences Management for Early Childhood 

Teachert. Jintana Suksamran

 Tueday , September 23 , 2557

Time 14.10 To 17.30 pm.

ความรู้ที่ได้รับ ( The Knowledgo Gained )

          สำหรับวันนี้เริ่มกิจกรรมการทำลูกยางกระดาษ โดยอาจาย์เตรียมกระดาษและอุปกรณ์มาให้ แล้วสอนวิธีการทำ ถ้านำกิจกรรมนี้ไปใช้กับเด็ก ให้เด็กได้สร้างผลงานด้วยตนเอง ตามทฤษฎี Constructivism ให้ผู้เรียนได้สร้างความรู้ด้วยตนเอง

 จากนั้นวันนี้ก็มีการนำเสนอบทความของเพื่อนๆโดยสรุปได้ดังนี้

         คนที่ 1.Napawan Krudkhunthian

 สอนเด็กปฐมวัยเรียนวิทย์จาก “เป็ด” และ “ไก่”
 ผู้แต่ง  ครูลำพรรณี มืดขุนทด    จาก โรงเรียนบ้านหนองผือจำเริญพัฒนา
       คุณครูจึงได้การจัดการเรียนรู้ด้วยการสืบเสาะหา ความรู้ตามแนวทางของ สสวท.ผ่านนิทานเรื่อง “หนูไก่คนเก่ง”
    การเรียนรู้จากนิทานเรื่องนี้มีขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3 ขั้นตอน คือ ขั้นตอนนำเด็กร้องเพลงไก่ พร้อมทั้งทำท่าทางอย่างอิสระ ฟังนิทานเรื่องหนูไก่คนเก่ง สนทนาและตั้งคำถามในการสืบค้นเกี่ยวกับสัตว์ในนิทานเรื่องหนูไก่คนเก่ง ขั้นตอนต่อมาชวนเด็กตั้งคำถามเชิงวิทยาศาสตร์ สำรวจตรวจสอบและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับไก่และเป็ด โดยนำลูกไก่และลูกเป็ดมาให้เด็กสังเกตรูปร่าง ลักษณะ ขนาด อาหารของลูกไก่และลูกเป็ดด้วยตาเปล่ากับแว่นขยาย และต้องบอกรายละเอียดให้มากที่สุด  

        คนที่ 2. Suthasinee Tamarnon

  แนวทางให้เด็กทดลอวิทยาศาสตร์
  ผู้เขียน: ดร.เพกัญญา  พรหมขัติแก้ว

        การส่งเสริมพัฒนาการของ เด็กปฐมวัยในด้านวิทยาศาสตร์นั้น อาจไม่จำเป็นต้องแยกออกมาสอนเป็นวิชาวิทยาศาสตร์ เพียงแต่ครูปฐมวัยควรจะตระหนักรู้ว่ากิจกรรมที่จัดให้กับเด็กในแต่ละช่วง เวลานั้น เป็นการส่งเสริมทักษะและแนวคิดทางวิทยาศาสตร์อะไรให้กับเด็กๆ และควรจะจัดกิจกรรมอย่างไรเพื่อจะสามารถตอบสนองและต่อยอดธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กได้อย่างเป็นระบบ

      คนที่ 3.Narumon Isara 

  การจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย
  โดย  มิสวัลลภา  ขุมหิรัญ
การจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์
    การจัดประสบการณ์การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ควรเน้นให้ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง เปิดโอกาสให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมมีประสบการณ์ตรง ได้ลงมือปฏิบัติจริงโดยมีครูเป็นผู้ตอบสนองความสนในของเด็กและส่งเสริมการ เพื่อพัฒนามุมมองและความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์ รวมถึงการส่งเสริมทัศนคติเกี่ยวกับการดูแลและมีความรับผิดชอบสิ่งต่างๆ ที่อยู่รอบตัวอย่างเหมาะสมตามวัย

        คนที่ 4. Yupadee Sonprasert

 เรื่อง  โลกของเราดำเนินอยู่ได้อย่างไร?

 เด็กปฐมวัยไขคำตอบในวันวิทยาศาสตร์น้อย 2556

       กิจกรรมนี้จะทำให้เด็กปฐมวัยตระหนักว่าพวกเขาสามารถหาความรู้ได้จากสิ่งแวดล้อม ตัวของพวกเขามีอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อมและร่วมสร้างสรรค์สิ่งแวดล้อมที่พวกเขาใช้ชีวิตอยู่ได้  ให้เด็กๆได้ทำกิจกรรมเรียนรู้ผ่านการสืบเสาะหาความรู้ การคิดละลงมือแก้ปัญหาด้วยประสบการณ์ตรงอย่างเหมะสมกับวัย และเป็นไปตามหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย

       หลังจากที่เพื่อนๆนำเสนอบทความเสร็จ อาจารย์ได้สอนต่อโดยใช้Power Point เรื่องทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยมีหัวข้อดังนี้

สิ่งที่จะนำไปพัฒนา ( What Will Be Furher Developedl )

       ความรู้ที่ได้รับจากการเรียนการสอนการทำสื่อและฟังบทความวันนี้ นำไปปรับใช้ในการเรียนการสอนในรายวิชานี้ต่อไป และสามารถนำไปต่อยอดในการเรียนการสอนรายวิชาอื่นได้ด้วย อีกทั้งยังสามารถนำความรู้และการจัดกิจกรรมจากบทความที่เพื่อนๆนำเสนอไปปรับใช้ในการจัดกิจกรรมให้เด็กๆได้อย่างเหมาะสมได้อีกในอนาคต

การประเมินผล ( Evaluation )

       ตนเอง  ( Self ) เข้าเรียนตรงต่อเวลา แต่งกายเรียบร้อย มีความตั้งใจในการเรียน ตั้งใจทำกิจกรรม มีการนำเสอนบทความหน้าชั้นให้เพื่อนๆฟัง มีการจดบันทึกเนื้อหาทำความเข้าใจ

     
     เพื่อน  ( Friends ) เพื่อนๆเข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์และแสดงความคิดเห็นต่างๆภายในชั้นเรียน 

     อาจารย์   (Teacher ) อาจารย์ มีการให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นในเนื้อหาซึ่งเป็นการฝึกให้นักศึกษากล้าที่จะแสดงความคิดเห็นและอาจายร์ยังได้ช่วยสรุปเกี่ยวกับบทความทำให้เราเข้าใจยิ่งขึ้น มีเทคนิคการสอนที่ดี มีการให้นัดศึกษาประดิษฐ์สื่ออีกด้วยดีคะ

The Secret of Light

ความลับของแสงThe Secret of Light

         ได้เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติบนโลกนี้นี้ การเกิดลม ฝน แสง สีและเสียง การมองเห็นสิ่งต่างๆ มีทั้งความมืดและความสว่าง การมองเห็นแสงที่มีความเร็วมากถึง 300,000 กิโลเมตรต่อวินาที ซึ่งถ้าเป็นมนุษย์ก็จะสามารถวิ่งได้รอบโลกประมาณ7รอบใน1วินาทีเลย แสงช่วยให้เห็นสิ่งต่างๆได้ เกิดจากการสะท้อนของแสงเข้ามาทางตาของเรา ทำให้เรามองเห็นสิ่งของต่างๆได้ ตาของเราคือจอสำหรับรับแสงสะท้อนมาจากสิ่งของที่เห็น ถ้าเราแสบตาเมื่อมองแสงแดดหรือแสงไฟนั้นเกิดจากการเปลี่ยนแปลงของปริมาณแสงเร็วเกินไปทำให้ตาของเรายังปรับตามไม่ทันจึงทำให้แสบตา นอกจากแสงที่มีความสำคัญแล้วยังมีดวงอาทิตย์ให้แสงสว่างกับมนุษย์ได้ตลอดเวลา แสงจะเดินทางเป็นเส้นตรง วัตถุบนโลกของเราเมื่อมีแสงมากระทบแล้วก็มีความแตกต่างกัน3ลักษณะ คือ    

1.วัตถุโปร่งแสง(translucent objects) คือ แสงทะลุผ่านไปได้บางส่วน มองเห็นไม่ชัด
2.วัตถุโปร่งใส(transparent objects)  คือ แสงผ่านไปได้ทั้งหมด สามารถมองเห้นได้ชัดเจน
3.วัตถุทึบแสง(Opaque object)  คือ ดูดกลืนแสงบางส่วนไว้แล้วสะท้อนส่วนที่เหลือเข้าตาเรา

        การเดินทางของแสงจะเป็นเส้นตรง ซึ่งตาของมนุษย์ก็จะมีรูเล็กๆคือรูรับแสง แต่สมองของเราจะช่วยให้กลับบ้านภาพให้เป็นปกติโดยอัตโนมัติ คุณสมบัติของแสงมีประโยชน์มากมาย เช่น การสะท้อนแสง การหักเหของแสง เป็นต้น การที่เรามองเห็นวัตถุที่มีสีแตกต่างกัน เพราะว่าวัตถุบนโลกใบนี้มีสีในตัวของมันเอง ทำให้มีการสะท้อนแสงและการดูดกลืนแสงสีที่แตกต่างกัน เมื่อมีการกระทบวัตถุก็จะดูดกลืนแสง แล้วสะท้อนสีที่มีสีเดียวกันออกมา จึงทำให้เราเห็นสีของต่างๆของวัตถุ เงาก็เกิดจากการแสงเหมือนกัน

สรุปเป็น Mind Map ได้ดังนี้

                      คำศัพท์

                      1. The Secret of Light    =  ความลับของแสง

                      2. light  =  แสง

                      3. Reflection of light  =  การสะท้อนแสง

                      4. shadows  =  เงา

                      5. Visibility  =  การมองเห็น

                      6. relax  =  การพักผ่อน

                      7. hearing  =  การได้ยิน

                      8. challenge  =  ความท้าทาย

                      9. Entertainment  =  ความบันเทิง

                     10. translucent objects  =  วัตถุโปร่งแสง

                     11.Opaque object = วัตถุทึบแสง

บันทึกอนุทินครั้งที่ 5

 Science Experiences Management for Early Childhood 

Teachert. Jintana Suksamran

 Tueday , September 16 , 2557

Time 14.10 To 17.30 pm.

ความรู้ที่ได้รับ ( The Knowledgo Gained )

          วันนี้อาจารย์เปิดเพลงเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ให้เราฟัง  แล้ววิเคราะห์เนื้อหาของบทเพลงนี้ จากนั้นอาจารย์ก็ให้ทุกคนบอกชื่อเพลงเกี่ยวกับเด็กปฐมวัยโดนห้ามซ้ำกัน ต่อจากนั้นได้มีเพื่อน 2 คน ออกไปนำเสนอบทความวิทยาศาสตร์โดยบทความสรุปดังนี้

           คนที่ 1 Winat Yotkaew

  นำเสนอเรื่อง  หลักสูตรวิทยาศาสตร์ปฐมวัย จำเป็นหรือไม่?

  ผู้เขียน อาจารย์ชุติมา  เตมียสถิต

          หลักสูตรวิทยาศาสตร์ปฐมวัย เป็นการส่งเสริมครูปฐมวัยให้สามารถจัดประสบการณ์ในรูปของกิจกรรมบูรณาการที่ สามารถช่วยส่งเสริมพัฒนาการของเด็กปฐมวัยได้อย่างครบถ้วนทุกด้าน โดยไม่จำเป็นต้อง แยกออกมาสอนเป็นวิชาวิทยาศาสตร์  เพียงแต่ครูปฐมวัยควรจะตระหนักรู้ว่ากิจกรรมที่จัดให้กับเด็กในแต่ละช่วง เวลานั้น เป็นการส่งเสริมทักษะและแนวคิดทางวิทยาศาสตร์อะไรให้กับเด็กๆ และควรจะจัดกิจกรรมอย่างไรเพื่อจะสามารถตอบสนองและต่อยอดธรรมชาติการเรียน รู้ของเด็กได้อย่างเป็นระบบผลจากการติดตามการทดลองใช้ พบว่าครูสามารถที่จะนำกรอบมาตรฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ปฐมวัย ไปจัดกิจกรรมบูรณาการวิทยาศาสตร์ในทุกสาระที่ควรรู้ได้ในทุกสาระโดยสอดแทรก เข้าไปในทุกกิจกรรมหลักที่ครูจัดอย่างสม่ำเสมอได้ แต่สิ่งที่ครูยังมีความต้องการนั้น ครูยังต้องการตัวอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เยอะ ๆ ซึ่ง สสวท. กำลังพัฒนาส่วนนี้อยู่

         คนที่ 2 Janjira Butchuang

  นำเสนอเรื่อง   สอนลูกเรื่องพืช

  ผู้เขียน  อาจารย์นิติธร ปิลวาสน์ 

          การส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้เกี่ยวกับพืช นิดต่างๆนั้น พ่อแม่มีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมการเรียนรู้ซึ่งสามารถจัดกิจกรรมให้เด็กได้ เรียนรู้ง่ายๆจากกิจวัตรประจำวัน ตัวอย่างเช่น

1. การให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการประกอบอาหารประเภทผัก ผัดผักรวม แกงเลียง แกงส้ม หรือสลัดผัก พ่อแม่ควรเปิดโอกาสให้ลูกได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการประกอบอาหาร การช่วยใส่ส่วนประกอบที่เป็นผักลงในกระทะ การเติมเครื่อง ปรุงต่างๆ ขณะที่เด็กช่วยเตรียมผัก พ่อแม่อาจจะถามเด็กว่าผักที่กำลังเตรียมปรุงอาหารมีชื่ออะไรบ้าง มีประโยชน์อย่างไร

2. การหัดให้เด็กเพาะปลูกพืชง่ายๆที่บ้านก็สามารถทำได้เช่นเดียวกัน

3. ให้เด็กไปช่วยเลือกซื้อพันธุ์พืชที่เป็นไม้ดอก ไม้ประดับ จากแหล่งจำหน่ายพันธุ์ไม้ และนำมาจัดเป็นสวนหย่อมที่หน้าบ้าน

4. พาลูกไปเที่ยวแหล่งท่องเที่ยวที่มีพันธุ์พืชหรือต้นไม้ เช่น สวนดอกไม้ สวนพฤกษศาสตร์ ภูเขา น้ำตก

       

          หลังจากนำเสนอบทความเสร็จได้ทำกิจกรรมต่อโดยมีการแจกอุปกรณ์และอธิบายขั้นตอนดั้งนี้

อุปกรณ์ 

กระดาษ 

ไม้เสียบลูกชิ้น

สีเมจิก

เทปกาว

ขั้นตอน

ให้กระดาษมาแบ่งกัน 4 คน ต่อ กระดาษ 1 แผ่น พับครั้งแบ่ง4

แล้ววาด 2 อัน คือ อันแรกวาดรูปตะกร้า และอีกด้านหนึ่งวาดผลไม้ ให้ทั้งสองด้านมีความสัมพันธ์กัน

ติดไม้เสียบลูกชิ้นกับกระดาษไว้ตรงกลาง 

และเอาเทปกาวติดรอบๆ แล้วลองหมุนดู

       จากการทำกิจกรรมจะเห็นได้ว่าเวลาเราหมุนเราจะเห็นเหมือนผลไม้มาอยู่ในตะกร้า ซึงรูปเราวาดคนละด้าน

 สิ่งที่จะนำไปพัฒนา ( What Will Be Furher Developedl )

            สามารถนำกิจกรรมที่อาจารย์สอนไปใช้ได้ในการเรียนการสอนนำไปปรับใช้ในการจัดการเรียนรู้กับเด็กปฐมวัย ตัวอย่างนำสื่อที่อาจารย์สอนไปสอนต่อให้กับเด็กแต่อาจมีการตกแต่งให้สวยงามยิ่งขึ้น ให้เหมาะสมตามวัยของเด็ก

การประเมินผล ( Evaluation )

          ตนเอง  ( Self ) เข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้อย ตั้งใจฟังอาจารย์สอนและที่อาจารย์อธิบายรายละเอียดต่างๆ มีการแสดงความคิดเห็นร่วมกับอาจารย์ ตังใจประดิษฐ์ผลงานของตัวเองให้สวยงาม

               เพื่อน  ( Friends ) เพื่อนๆเข้าเรียนตรงเวลา แต่งกายเรียบร้ออย ตั้งใจฟังอาจารย์และแสดงความคิดเห็นต่างๆภายในชั้นเรียน 

               อาจารย์   (Teacher )  อาจารย์มาสอนตรงเวลา มีการให้ผู้เรียนได้แสดงความคิดเห็นในเนื้อหาและงานที่ได้รับมอบหมาย ซึ่งเป็นการฝึกให้นักศึกษากล้าที่จะแสดงความคิดเห็น มีเทคนิคการสอนที่ดี มีการให้นัดศึกษาประดิษฐ์สื่อที่จะนำไปใช้ได้ในอนาคตในการเรียนการสอนดีคะ

article

 

เรื่อง โลกของเราดำเนินอยู่ได้อย่างไร? เด็กปฐมวัยไขคำตอบในวันวิทยาศาสตร์น้อย 2556

(Little Scientists’ Day 2013)

          สสวท. ได้เห็นความสำคัญของการปลูกฝังการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ตั้งแต่ระดับปฐมวัย ในรูปของกิจกรรมบูรณาการสหวิชา ให้เด็กได้เรียนรู้ผ่านการสืบเสาะหาความรู้ การคิด และลงมือแก้ปัญหาด้วยประสบการณ์ตรงอย่างเหมาะสมกับวัยและเป็นไปตามหลักการจัดการศึกษาปฐมวัย   กิจกรรม ในวันนี้นักวิทยาศาสตร์ตัวน้อย จะได้ร่วมกันหาคำตอบจากคำถามที่ว่า “โลกของเราดำเนินอยู่ได้อย่างไร ” เนื่องจากมนุษย์เป็นผู้ใช้ทรัพยากร ดิน น้ำ อากาศและพลังงาน จึงมุ่งหวังให้เด็ก ๆ ตระหนักถึงการใช้ทรัพยากรอย่างยั่งยืน โดยมองเห็นประโยชน์ของทรัพยากรเหล่านี้จากการทำกิจกรรม

         กิจกรรมนี้จะทำให้เด็กปฐมวัยตระหนักว่าพวกเขาสามารถหาความรู้ได้จากสิ่งแวดล้อม ตัวของพวกเขามีอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อมและร่วมสร้างสรรค์สิ่งแวดล้อมที่พวกเขาใช้ชีวิตอยู่ได้ สำหรับกิจกรรมที่จัดที่นี้ มี 6 กิจกรรม ประกอบด้วย กิจกรรมหวานเย็นชื่นใจ ความลับของดิน ถึงร้อนก็อร่อยได้ มหัศจรรย์กังหันลม ว่าวเล่นลม โมบายเริงลม

        กิจกรรมที่เด็กปฐมวัยได้เรียนรู้ทั้งหมดเน้นการสร้างประสบการณ์การเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมใกล้ตัว เพื่อเริ่มต้นทำความเข้าใจเกี่ยวกับโลกเรา อาศัยกิจกรรมที่นำไปสู่การค้นพบคำตอบเกี่ยวกับดิน น้ำ อากาศ และไฟ จากการทดลองค้นคว้าง่ายๆ ตามศักยภาพของเด็ก โดยกระตุ้นการเรียนรู้จากการตั้งคำถามและร่วมกันค้นหาคำตอบไปพร้อมๆ กัน

        ดร. พรพรรณ ไวทยางกูร ผู้อำนวยการ สสวท. กล่าวต่อไปว่า “ประโยชน์ที่ได้รับจากงานนี้คือประสบการณ์การเรียนรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสร้างแรงบันดาลใจให้แก่เด็กๆ ปฐมวัยในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ การได้เข้าใจโลกในมุมกว้าง ซึ่งจะเป็นก้าวสำคัญในการเป็นพื้นฐานที่จะต่อยอดการเรียนรู้ในระดับที่สูงยิ่งๆ ขึ้นไป”

 ที่มา สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)

The lnstitute for the Promotion of Teaching Science and Technology (IPST)